Cuando nadie me ve

Hoy es el día del Spring Bazaar en la academia donde trabajo. Una fiesta donde habrá abundante comida casera (pasteles, sobre todo) y juegos (karaoke, pintura facial, juegos tradicionales, películas, concursos…). Todo el dinero que se recaude va para una ONG local.

Como el 90 % de las profesoras de la empresa son nativas de lengua inglesa, casi todo está pensado para sus alumnos. Yo formo parte de la minoría “alternativa” y mi compañera de fatigas es la profesora de alemán, con la que hago muy buenas migas. El italiano cayó hace tiempo; el francés, este año.

Yo sé que muchos me ven como una Antoñita la Fantástica, pero estoy convencida de que la ratio de estudiantes por idioma va a empezar a cambiar a partir del próximo curso. A mi favor.

Que el español es un idioma en expansión no lo digo yo. Es evidente. Que es la segunda o, en muchos casos, la primera necesidad, en cuanto a conocimientos de lenguas extranjeras, por parte de los portugueses, también es evidente. Si aquí, a diferencia de Lisboa, las academias no están a rebosar de estudiantes de español, es por falta de una publicidad adecuada en los canales debidos y por la no existencia de un reciclaje por parte del profesorado para adaptarse a la nueva tipología del alumnado.

Pero aquí estoy yo. No soy ni más, ni menos que nadie. Pero el simple hecho de no llevar veinte años metida en el asunto hace que enfrente la tarea con un entusiasmo y una frescura que muchos ya perdieron hace tiempo. No tengo rutinas, no me siento obligada a hacer las cosas como siempre se han hecho (ni siquiera tengo muy claro cómo se han hecho) y me paso la vida dando o materializando ideas, que los otros consideran muy originales, cuando simplemente lo que hago es traer a este campo experiencias que he tenido en mi anterior vida profesional.

Acabo de llegar; he tenido que invertir un par de años en probar, experimentar, informarme del estado de las cosas y de hacia dónde van. El embarazo y el deseo de ser yo quien cuidara a Inés durante su primer año, lo ralentizó todo, está claro. Pero ella empezará pronto a ir a la guardería. Y yo ya comienzo a sentirme madura para iniciar un proyecto de consolidación de la enseñanza de español en la zona donde vivo, comenzando en preescolar y acabando en los más altos ejecutivos. Tengo una gran ventaja a mi favor. He hecho mis averiguaciones y no tengo apenas competencia. Sólo una o dos profesoras, de las cuales, una es portuguesa. Eso le da acceso directo a las escuelas públicas, que privilegian al profesor de español cuya lengua materna sea el portugués (!!), ya que le exigen que haya hecho el bachillerato en esa lengua. Yo, personalmente, preferiría que mis hijos aprendieran una lengua extranjera con un nativo (que también supiera la lengua local, en todo caso). Estoy segura de que muchos de esos padres también. Pero me gustan los desafíos y esa prohibición, me pone. Tengo que leerme la letra pequeña. No comprendo que en una Europa donde hay libre circulación, yo no pueda dar clases de español y un portugués, sí. Sobre todo, cuando tengo aquí reconocida, convalidada, mi licenciatura. Me parece discriminatorio y si hay algún resquicio en la ley por donde me pueda colar, lo buscaré. Entretanto, hay muchas escuelas privadas, cuyo lema es “¿la pública ofrece eso? Pues nosotros, más y mejor”. Y yo soy más (alta y pesada que las portuguesas) y mejor (más divertida, actualizada, innovadora…). Made in Spain, joé! jajajaja… (cuando me pongo a automotivarme, no tengo agüela… ¡Cómo me paso!)

Resumindo e concluíndo, como dice siempre mi suegro, que hoy voy a calzarme mi mejor sonrisa y voy a armarme de artillería pesada (tapitas, juegos de ordenador, mucha labia…) para seducir a los nenes de inglés y a sus papás (sobre todo a sus papás), para convencerles de que necesitan hablar español como necesitan respirar. Que si quieren ir de vacaciones a la Costa del Sol y quedar como reyes, si quieren que el niño estudie Medicina en Madrid o hacerse ricos haciendo negocios con las empresas del vecino, aquí me tienen: la mujer de sus vidas, una especie de genia de la lámpara (una genia genial) dispuesta a hacer realidad todos esos deseos (los decentes; bueno… los solteros de buen ver y de más de 30, que se pongan aparte que luego lo negociamos… jajajaja).

Pero voy a dejarme de cháchara, que mirad las horas que son y aún no he pelado las patatas para la tortilla, ni me he puesto manos a la obra con la sangría…

Antes de irme, os invito a un brindis virtual: Por los soñadores, para que ningún aguafiestas les haga dudar de sus sueños. Porque creer es poder. Chin-chin.

- Almuerzos, meriendas, juegos y mimos para un bebé y un niño de cuatro años (que hoy no ha ido al cole).

- Ordenar la casa, hacer camas, doblar ropa, cambiar pañales, ayudar en los deberes…

- Declaración de la renta por internet (urgente: plazo a punto de finalizar).

- Planificación de la clase de Español Inicial de esta tarde; una de las últimas.

- Hacer una lista de lo que voy a llevar (tapas, sangría, decoración, concursos, vídeos…) a la fiesta internacional (portugués-inglés-alemán-español) que vamos a celebrar este sábado en la academia.

- Tema 7 de mi curso on-line: Los enfoques metodológicos de la enseñanza en línea.

- Volver a ser una niña gateando, gesticulando exageradamente y riéndome panza arriba en la alfombra por cualquier tontería.

- Recargar las pilas viendo, escuchando, oliendo la lluvia que cae en el jardín.

Como cada año, miles de peregrinos se dirigen a Fátima formando una fila india, verde fosforescente, intermitente, pero interminable. Los veo pasar desde mi coche, sudando o calados hasta los huesos, solos o en grupo, riéndo o rezando, poniéndome en aprietos cuando se olvidan de lo peligroso que es salirse del arcén e invadir la carretera en medio de una curva.

Mi vida se ha vuelto también un repetitivo peregrinar a los mismos sitios: al jardín de infancia, cada día; a mis clases, martes y jueves; a la bebeteca, una vez a la semana… A partir de la medianoche, cuando todos duermen, si aún me quedan fuerzas, me dedico a estudiar el tema semanal de mi curso para ser tutora a distancia de Español como lengua extranjera.

De vez en cuando, consigo hacer algo diferente y salir de la rutina. Escaparme a Lisboa, al Cervantes, al Consulado. O ir, como ayer, a un curso de formación en Psicomotricidad, Psicopedagogía y Primeros auxilios para niños.

Estoy claramente en una fase de preparación, inversión, plantación. Confío en empezar a obtener resultados, beneficios, frutos, a partir del otoño. Aún me queda la prueba principal. La formación de formadores, un mes y medio intensivo, diario y presencial, cuya fecha de inicio se ha retrasado varias veces, pero que por fin parece que me ocupará el mes de junio y la primera quincena de julio.

En medio de este ir y venir, con Paulo cada vez más como mi aliado, nuestros hijos siguen creciendo y sorprendiéndonos cada día.

Las muestras de afecto de Inés son cada vez más claras y compensadoras. Te abraza, te besa, agita todo su cuerpo de alegría al verte, ronronea pegada a tu cuerpo. Le llena de satisfacción saber que la entiendes cuando   te llama porque tiene un problema (pañal sucio, resbalón en la cama, chupe en el suelo) o te intenta decir algo en su lenguaje primitivo (gruñido con brazos abiertos= “cógeme, estoy harta de estar aquí sentada en el carrito”). Tanto o más como verse capaz de levantarse y mantenerse en pie solita, agarrada a algo. Duerme más y esas horas extra de descanso han marcado la diferencia. El sueño permite procesar el enorme volumen de información nueva que le llega a un bebé cada día. Al despertar siempre hay novedades. Reacciona a cosas que antes le eran indiferentes o hace aquello que tantas veces le habíamos pedido sin éxito. Como pronunciar cierta palabra o tocar las palmas. Una de las mejores cosas de esta fase es su creciente habilidad para interactuar con los otros; podría pasarme el día viéndola jugar conmigo o con su hermano y provocando su risa. ¿Hay algo más bonito y contagioso que la carcajada de un bebé?

Alejandro se va haciendo mayor. Es autodidacta, como sus papás. Él solito ha empezado a escribir y a decir unas cosas en inglés. Está en esa fase en que los niños te machacan las neuronas con su insistente “Mamá, ¿por qu  é…?”.  Es agotador, pero necesario; hay que tener paciencia e intentar responderle lo mejor posible. Esta semana ha dado un salto a la hora de plasmar su mundo interior a través del dibujo. Interesantísimo. Ello, unido a su creciente capacidad de verbalizar o teatralizar (en forma de juego imaginario) sus sentimientos, han hecho que le conozca mejor que nunca. Son nuevas ventanas que se abren para contemplar su alma y formas de liberar esas partes oscuras que antes se transformaban en rabietas y violencia. ¡Me siento tan orgullosa de mi hijo, de su evolución! Lo admiro como se admira a un héroe. Es mi héroe pequeñito.

Creo haberlo comentado aquí alguna vez. Puedo ser la mujer más maternal del mundo, pero no tengo ningún sentido de posesión en relación a mis hijos. Veo a Alex y a Inés como seres aparte que están a mi cuidado. Una especie de alumnos de los que soy su tutora hasta que vuelen solos y a los que siempre estaré conectada por el afecto generado en ese proceso. Cada pasito que dan es, en parte, resultado de mis esfuerzos, pero, sobre todo, una muestra de las capacidades y cualidades de esas personitas que han puesto a mi cargo y que, inicialmente, eran unas completas desconocidas para mí. Tras una fase inicial de improvisación sobre la marcha, empiezo a recibir pistas claras sobre mejor camino a seguir si quiero cumplir mi objetivo principal: que den lo mejor de sí mismos, que desarrollen cuantas más potencialidades, mejor. Eso los hará más flexibles, podrán encajar en cualquier ambiente y adaptarse a los cambios que la vida siempre conlleva, positivos y negativos. Mi objetivo último es que sean, simple y llanamente, personas independientes y felices. Lo mismo que mis padres me enseñaron a ser. El amor que recibo a cambio de esta tarea compensa con creces los sacrificios que conlleva y es uno de los indicadores de que lo estoy haciendo bien.

Eso es estupendo, porque el trabajo bien hecho produce satisfacción, la satisfacción, felicidad; y si hay algo que distingue a las personas felices de las infelices (sesudos estudios psicológicos lo demuestran) es que las primeras suelen reflejar el modelo positivo con el que han crecido: normalmente sus padres (u otras personas próximas) eran personas  que conseguían mantenerse optimistas incluso en las peores circunstancias.

La felicidad se aprende. Por eso, toda madre ha de tener una línea de trabajo paralela a la del cuidado de sus hijos: la del cuidado de sí misma. Es un reto constante (sobre todo, cuando tu pareja es más del tipo “me vengo abajo por ná y menos”), pero en ello estamos. En una fase buena. No me quejo. Aunque como siempre, quiero más. Sin ansiedad, victimismo, ni sentimiento de carencia. Como un paso más, una meta factible a corto plazo. Para mí y los míos. ¿Por qué conformarse con lo bueno conocido si hay mucho más y mejor por conocer?